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- 孤独症谱系障碍（ASD）儿童康复训练课程 -

针对ASD儿童在社交与沟通、心智及发展以及体能方面的问题，黑龙江省孤独症儿童康复协会为他们提供七大范畴的基础能力训练，包括认知、语言理解与表达、粗大运动、精细动作、模仿、情感表达与社交互动、生活自理等方面，同时，改善情绪与行为问题，协助他们全面发展和健康成长。

结构化教学训练
2021-08--11

结构化教学训练

“孤独症与相关沟通障碍儿童的治疗与教育”（TEACCH）课程简称结构化教学法，起源于美国北卡大学，由香港协康会进行中文的标准化修订。      主要用于孤独症及其相关沟通障碍的儿童的治疗和教育训练，是目前国际公认的最具实证性的孤独症儿童训练策略和课程体系。      课程内容包括评估儿童的发展能力、个别化订立训练目标、制定教学和训练计划、以及设计和推行具体的教学和训练活动等方面。本协会结构化教学训练课程形式包括以下三种。 一、结构化日间班 课程特点：以全面提升孩子的发展能力、提高独立性为目标，针对孤独症及其他发展障碍的儿童开展教学，按照学生年龄、发育等级进行分班（组）。课程运用结构化教学的视觉安排、常规建立两个重点策略以及环境安排、程序时间表、个人工作系统等三个体现形式开展教学。目的是提高孩子们的社交技能和独立生活能力，建立良好的常规，减轻孩子们的情绪和行为问题，为他们融入主流教育奠定基础。 授课方式：日间训练时间为3.5个小时。每班（组）按1:（2-3）比例配备师资，每个班（组）配备一名康复训练师、一名小组教师、一名个训教师，负责6-9名儿童的课程训练。
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语言训练
2021-08--11

语言训练

课程特点： 语言是人与人沟通的桥梁和纽带，包括口头语言、手势语及书面语。孤独症患儿存在使用口语方式异常、不容易理解手势、表情、姿势等所传达的信息，不会使用因果性语言等特征；智力发育障碍及语言发育迟缓患儿，表现为语言学习障碍、口语表达落后，言语不连贯等特征，对语言的接受及表达均较实际年龄落后。因此，语言训练主要针对孤独症谱系障碍、智力发育障碍及语言发育迟缓等儿童的语言前技能、语言理解与沟通、语言表达与交流开展的有针对性的康复训练，训练内容包括儿童对手势及言语指令的理解、动作及语言模仿、对手势符号、言语符号的运用、沟通及语言表达能力等，逐步增加到对句子成分、多词句以及语序、语法的理解及表达，同时进行家庭指导的跟进，促进沟通和交流的主动性。语言训练以儿童语言能力的评估为依据，制定个别化训练目标，应因不同的训练情景，使用的不同的训练策略，目的是提高儿童对语言、言语的理解和表达，以达到顺畅交流的目的。 授课方式：课时为每节课60分钟，一对一授课方式。
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构音训练
2021-08--11

构音训练

课程特点：构音训练主要针对各种原因所致的言语障碍儿开设，是在深入了解儿童在言语表达方面中存在的问题，指导儿童的口肌训练和口语学习，帮助儿童纠正错误的发音方式，并指导家长如何开展家庭配合训练，以寓教于乐的方式来学习的一种训练课程。该课程以构音评估结果作为教学目标设定的依据，制定儿童构音的IEP训练课程。在课堂上由教师针对儿童的呼吸能力、集中和引导气流、发声、口部肌肉和舌的运动、发音技巧进行干预和训练。 授课方式：课时为每节课60分钟，一对一授课方式。
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认知训练
2022-03--10

认知训练

课程特点：认知训练以专业化评估结果为依据，评估儿童的认识经验与表型特征，然后制定个体化训练方案。以图形、数字、符号及文字为训练材料，由经验丰富的教师进行个别化有针对性的教学。训练以培养和提高儿童的多项认知能力为目标，包括基础认知（如颜色、形状等）以及注意、记忆、同类匹配、数字认知以及空间概念、时间概念、因果概念、是非概念等内容，提高儿童的逻辑思维和推理能力，并促进其社会适应能力的提高。 授课方式：课时为每节课60分钟，一对一授课方式。
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“3•3•3”认知训练
2022-03--10

“3•3•3”认知训练

课程特点：根据儿童的年龄和当前能力设计改善儿童认知、手眼协调以及思维推理能力的教学内容，主要依据三种颜色、三种形状、三种材料的“3•3•3”学具完成。通过训练，使儿童的左右脑、整个身心功能得到全面开发。在整个训练过程中，儿童的手、眼、耳、脑、口等学习器官得到充分训练，互相配合，培养和提高了儿童的思维灵活性，使他们在智慧活动中能充分接收信息、加工处理信息，在学习过程中提高观察能力、空间知觉能力、记忆力、概括能力、手眼协调能力、逻辑推理能力等，使儿童的认知和学习能力得到大幅度提高。 授课方式：课时为每节课60分钟，一对一或小组授课方式。
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游戏小组课
2022-03--10

游戏小组课

课程特点：课程以语言类游戏、竞技类游戏、运动类游戏、情景模拟、角色扮演为主，根据儿童的个体差异设定游戏规则与目标，将知识、技能、人际交往的学习融于游戏之中，使游戏更具针对性，从视觉、听觉等方面提高儿童的语言理解、语言表达及同伴交往能力，让儿童在游戏中学会思考，关注他人，懂得分享的意义，感受游戏的快乐，增强与人交往的能力和自信心。 授课方式：课时为每节课60分钟。班级按1：（2-3）比例配备师资，由2名教师为4～6名儿童进行游戏小组治疗训练。
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